나의AAC

사용후기 AAC, 현장의 이야기 세 번째 — 가정에서의 AAC

지난 6월 14일, NC문화재단 사옥에서 열린 AAC 전시 <말하지 않아도>의 한 공간에서 언어치료사, 선생님, 보호자 등 다양한 중재자들이 모여 <AAC, 현장의 이야기>를 함께 나눴습니다.    주고받았던 이야기들을 여러 사정으로 함께하지 못했던 분들을 위해 콘텐츠로 엮어보았습니다. 이 콘텐츠는 <AAC, 현장의 이야기>를 준비하며 연사님들께 사전에 전달받은 내용을 인터뷰 형식으로 각색해 구성했습니다.   세 번째 이야기로 김우주 연사님의 ‘가정에서의 AAC 활용 사례’를 준비했습니다. 현장의 모든 이야기를 담지는 못했지만, 연사님이 직접 사용하신 중재 도구도 함께 소개해 보다 풍성하게 구성했습니다.     <img alt="가정에서의 AAC 사례 공유 중이신 김우주 연사님 사진" src="https://d3fzwbh4wvbd5k.cloudfront.net/editor/editor_upload_1752647082278.png" style="width: 80%; height: 80%;" />     나의AAC 사실 대상자의 특성이나 행동은 언어 치료실이나 학교 보다 가정에서 가장 면밀하게 관찰이 가능한 것 같습니다. AAC를 통한 중재를 전문가에게 받더라도 가정에서 그 훈련이 이어지지 않는다면 대상자의 의사소통 능력이 크게 향상되지는 않겠죠!   다큐에서도 보실 수 있겠지만 지호의 경우 가정에서도 꾸준히 AAC를 활용하여 하루의 스케줄을 공유하고, 소통하고 있습니다. 지호가 가정에서 AAC를 어떻게 활용하고 있는지를 함께 공유해 주실 김우주 연사님을 소개합니다.   김우주 안녕하세요. 8살 자폐성 장애 아들 지호를 키우며 AAC로 아이의 마음을 조금씩 읽어가고 있는 김우주 입니다. 현재 나의AAC를 활용하여 언어 치료 센터와 가정에서 중재하고 있습니다.        나의AAC 하루 중 지호와 가장 오랜 시간을 보내는 분은 아무래도 지호의 엄마이신 연사님일 것 같습니다. 평소 관찰할 수 있는 지호의 모습이 궁금합니다.   김우주 지호는 자폐성장애를 가진 초등학교 1학년 남자아이입니다. 단어수준의 발화가 가능하며, 상대방의 말을 이해하고 알아듣는 부분은 생각보다 많으나 발화하는 언어의 양은 그에 비해 현저히 적습니다. 알고 있는 단어의 정확한 발음을 알려달라고 요구한 뒤 따라 말하는 경우가 많습니다.   행동 측면에서는 욕구가 다양하고 욕구를 실현하고자 하는 의지가 강한 편입니다. 하지만 하기 싫고 어려운 일은 회피하는 경우가 있고, 강박과 루틴이 있는 아이입니다. 기다리거나 거절당하는 것을 싫어해서 이에 기반한 문제행동이 있습니다.       나의AAC 지호는 <말하지 않아도> 다큐멘터리에서도 볼 수 있지만 AAC를 소통의 도구로, 자신의 마음을 드러내는 수단으로 정말 잘 쓰는 것 같아요. 아마 연사님께서 다양한 방면으로 알아보고 AAC를 통한 중재 방법을 선택하셨을 것 같아요. 어떻게 AAC를 접하게 되셨나요?    김우주 처음에는 대학병원의 처방으로 PECS를 시작했습니다. 당시에는 언어치료 방법이나 도구에 대한 정보가 부족해 막막했는데요. 주변에서도 AAC가 아이의 발화를 방해할 것이라는 우려가 많았고, AAC를 전문적으로 활용하는 치료 기관도 거의 없어 어려움이 컸습니다. 다행히 지금 다니고 있는 에블봄을 만나 전문적으로 AAC를 통한 언어 치료가 진행될 수 있었고, 좋은 기회에 NC문화재단에서 제공하는 나의AAC를 활용한 치료 지원 프로그램도 함께할 수 있었습니다.       나의AAC 저희가 앞서 에블봄의 두 연사님을 통해 언어 치료실에서 AAC를 가지고 어떻게 중재하시는 지는 살펴봤는데요, 가정에서는 AAC를 어떻게 활용하고 계신지 궁금합니다.   김우주 지호의 경우 처음 AAC를 접할 때 지호가 좋아하는 빵 하나만 세팅해 친해질 수 있도록 도와주었습니다. 아이가 익숙해지면 명사의 수를 늘리고, 그 이후 동사도 함께 늘리는 것을 시도하였습니다. 전자식 AAC를 주로 활용하고는 있지만 비전자식 AAC도 함께 활용하고 있습니다.   <img alt="가정에서 활용한 그림 상황판 사례 이미지" src="https://d3fzwbh4wvbd5k.cloudfront.net/editor/editor_upload_1752647131345.png" style="width: 80%; height: 80%;" />   오늘 할 일이 무엇인지 인지시키기 위해 시각 스케줄을 사용하기도 했습니다. 예를 들어 치과에 가야하는 날에는 치과검진순서를 세팅해 주기적으로 지호에게 노출했습니다.   <img alt="시각 스케줄로 활용한 나의AAC 상황판 사례 이미지" src="https://d3fzwbh4wvbd5k.cloudfront.net/editor/editor_upload_1752647173357.png" style="width: 80%; height: 80%;" />   올해 들어 학교에 진학하게 되면서 학교에서 지켜야 할 규칙에 대해서도 중재하고 있습니다. 규칙은 잘 지켜질 때까지 반복하고 칭찬과 강화를 동시에 주었습니다.   <img alt="약속 강화를 위한 그림 상징 활용 사례 이미지" src="https://d3fzwbh4wvbd5k.cloudfront.net/editor/editor_upload_1752647211348.png" style="width: 80%; height: 80%;" />       나의AAC 약속한 내용을 잘 지킨 경우 충분한 보상을 제공한다고 말씀 주셨는데, 혹시 추가적으로 연사님만의 AAC를 활용한 중재 팁이 있으실까요?   김우주 네, 약속한 보상의 경우 아이의 신뢰를 잃지 않기 위해 꼭 지켜야 할 부분인 것 같습니다.    그 밖에 제가 지호를 중재하면서 중요하게 생각한 지점은 아이의 현 상태에 맞게 환경을 세팅하는 것이었습니다. 아이의 발달상태나 인지수준에 맞춰 비전자식/전자식 AAC 도구를 선택하거나, 상징의 수, 명사, 동사 등 형태소 사용을 조절하는 것이 필요하고, 상징을 세팅할 때에도 실물 – 그림 – 글자 순으로 점진적으로 발전하는 것이 좋다고 생각합니다.    시간의 흐름을 알려주는 시각 스케줄도 처음에는 바로 다음에 할일은 무엇인지부터 보여줬고, 하루 할일 – 요일별 할일 – 월별 할일 식으로 점차 늘려갔습니다.       나의AAC 지호를 중재하시면서 어려움을 느꼈던 순간도 분명 있으셨을 것 같아요. 어떤 어려움이 있으셨는지, 그 어려움을 극복하기 위해 어떻게 노력하셨는지 공유해주시면 감사하겠습니다.   김우주 아이가 성장함에 따라 주변환경을 인식하기 시작하면서 요구사항이 다양해지고 구체적이기 시작했습니다. 지호의 경우 욕구에 대한 의지가 강한 편이라 일정을 소화하는데 문제가 발생했습니다.   나의AAC 예를 들면 어떤 문제였을까요?   김우주 놀이터 마다 들려야 한다던가, 무조건 본인이 정한 편의점이나 빵집에 가야했습니다. 또 새로운 환경에 대한 적응시간이 필요해졌는데, 적응하는 과정에서 등하원 거부나 치료실 등 특정장소를 거부하는 상황도 발생했습니다.   아이의 덩치가 커져 물리적으로 어려움이 생기다 보니 앞으로의 상황을 예측할 수 없었죠. 언어적 설명만으로는 한계가 있어 그림을 함께 활용하여 설명하고, 이해할 때까지 반복하였고, 지호도 순서에 따라 본인의 요구사항도 충족할 수 있다는 개념이 형성되고 나니 요구사항 거부에 대한 수용이 가능해지고 기다릴 수 있는 시간이 늘어났습니다.   <img alt="가정에서의 AAC 활용 사례에 대해 발표 중이신 김우주 연사님 모습" src="https://d3fzwbh4wvbd5k.cloudfront.net/editor/editor_upload_1752647250923.png" style="width: 80%; height: 80%;" />       나의AAC 지호의 상황에 맞게 차근차근, 반복적으로 중재하시는 모습이 감명 깊습니다. 가정에서의 많은 노력 덕분에 지호가 새로운 환경에 빠르게 적응하고, 사회의 다양한 규칙을 하나씩 배워나갈 수 있는 것이라 생각합니다. 마지막으로 독자분들께 전하고 싶은 메시지가 있으실까요?   김우주 AAC를 통한 언어 치료와 가정에서의 중재를 하다 보면 하루 아침에 원하는 결과가 나타지는 않습니다. 저도 조급한 마음에 AAC를 통한 중재를 중단하기도 했었지만, 지금은 아이가 소통에 대해 잘 배울 수 있는게 AAC라고 생각합니다.   언어나 인지적 측면에서도 많은 도움을 받았고, 아이가 소통을 할 때는 말이 가장 편하구나를 알게 되는 부분도 많았습니다. 이로 인해 자연스럽게 발화가 유도되었고, 더디지만 현재도 진행 중입니다. AAC 도구를 활용한 중재가 때론 번거롭고 힘들게 느껴질 수 있지만, 너무 어렵게 생각하지 않으셨으면 합니다. 천천히, 아이와 함께 익혀가다 보면 분명 변화가 찾아올 거라 믿습니다.                                        지금, 나의AAC 앱을 다운로드해보세요.       <a href="https://app.wisetracker.co.kr/20301/sld.do?trackId=M00203011752647571674">   다운로드하기 ↗  </a>   웹사이트 이용자를 위한 다운로드 QR <img alt="앱 다운로드용 QR코드" src="https://d3fzwbh4wvbd5k.cloudfront.net/editor/editor_upload_1752647668958.png" style="width: 10%; height: 10%;" />

관리자 댓글 0 2025.07.16

사용후기 AAC, 현장의 이야기 두 번째 — 말하지 않아도 알아요

지난 6월 14일, NC문화재단 사옥에서 진행 중이던 AAC 전시, <말하지 않아도>의 한 공간에서 언어 치료사, 선생님, 보호자 등 다양한 중재자들이 모여 <AAC, 현장의 이야기>에 함께했습니다.   주고받았던 이야기들을 여러 사정으로 함께하지 못했던 분들을 위해 콘텐츠로 엮어보았습니다. 본 콘텐츠는 <AAC, 현장의 이야기>를 연사님들과 함께 기획해 나가며 사전에 전달 받았던 내용을 인터뷰 형식으로 각색한 것입니다.   두번째 이야기로 이정은 연사님의 “말하지 않아도 알아요: 나의AAC 활용 사례”를 준비했습니다. 그 날의 이야기를 모두 다룰 수는 없으나, 연사님께서 직접 사용하셨던 중재 도구 모습도 함께 담아 풍성함을 더하였습니다.      <img alt="라운드 토크에서 사례를 공유하고 있는 이정은 연사님 모" src="https://d3fzwbh4wvbd5k.cloudfront.net/editor/editor_upload_1752038987637.png" style="width: 80%; height: 80%;" />     나의AAC 지금까지 AAC 사용을 결정하고 중재하는 과정을 폭넓은 시선으로 바라봤다면 이번에는 좀 더 세부적으로 특정 대상자의 언어 치료를 위해 나의AAC를 활용한 사례를 들어보고자 합니다. 이정은 연사님은 에블봄의 센터장을 역임하고 계시며, AAC 전문가로 활동하고 계십니다.    이정은 안녕하세요. 저는 이주한 선생님과 같이 에블봄에서 함께하고 있는 이정은입니다.  말이 조금 느려도, 말이 없어도 하고 싶은 말은 마음속에 가득한 아이들의 마음을 꺼내 세상과 연결해주기 위해 노력하고 있습니다.       나의AAC 공유해 주실 내용이 이번 <말하지 않아도> 다큐멘터리와 전시에서 함께한 율희라고 들었습니다. 율희의 모습이나 특징을 공유해주실 수 있으실까요?   이정은 율희는 세상에 갓 태어나 의사소통을 시도하는 병아리처럼 귀여운 아이예요. 율희는 주변에서 들려오는 이야기들과 모든 사물들을 호기심 가득한 눈빛으로 마주했어요.   착석해서 활동에 집중하는 것은 상상할 수 없었고, 함께 따라다니면서 아이가 바라보는 시선에 맞추어야 소통이 가능한 친구였습니다. 하고싶은 이야기나 원하는 것이 있을 때, 자신만의 제스처와 발성, 표정으로 상대방에게 의사를 표현 할 수 있고, 눈빛으로 모든 것을 제압하는 능력을 갖춘 아이입니다.       나의AAC 저희도 치료 지원 프로그램을 진행하며 율희를 보았지만 참 사랑스러운 아이 같습니다. 율희가 처음 AAC를 접했을 때는 관심도 없고, 어떻게 사용하는지도 잘 모르는 것 같아 보였는데요. 어떤 방법으로 율희가 AAC와 친해지도록 해 주셨나요?   이정은 율희의 시선을 따라 함께 움직였어요. 무엇을 바라보고 있는지 함께 시선을 맞췄고, 발걸음은 어디로 향하고 있는지 따라다니며 관심사를 파악하려고 했던 것 같아요. 관심있는 장난감을 가지고 놀이를 하기 시작하면, 율희가 하는 모든 행동을 말로 표현하고 상호작용 시도에 반응해주고 이야기를 많이 했던 것 같아요.   그러면서 시간이 흐르니까 율희가 어느 순간 저를 찾기 시작했어요. 함께 놀자고요.     <img alt="놀이 활동에서 나의AAC를 노출하는 모습" src="https://d3fzwbh4wvbd5k.cloudfront.net/editor/editor_upload_1752039087481.png" style="width: 80%; height: 80%;" />     나의AAC 그렇다면 좀 더 구체적으로 AAC를 통한 중재를 어떻게 진행하셨는지 공유해주실 수 있나요?   이정은 중재 시 나의AAC를 주로 사용했지만, 상황에 맞게 간단히 녹음해서 사용할 수 있는 녹음토커, 그림상징카드를 추가적으로 사용했습니다. 반복되는 일과 및 규칙을 지켜야한다는 것을 알려줄 때는 그림카드를 하나씩 제시하여 아이의 시선에 두고 자주 설명을 해주었고요.     <img alt="반복되는 일과 및 규칙 교육 시 사용한 그림카드 이미지" src="https://d3fzwbh4wvbd5k.cloudfront.net/editor/editor_upload_1752039121222.png" style="width: 80%; height: 80%;" />     놀이 활동 중에는 나의 AAC를 곁에 두고 언제든지 표현할 수 있도록 기회를 제공했습니다. 녹음토커의 경우 저와 시선이 맞지 않았을 때, 급한 용무가 있을 때 버튼을 눌러서 재빠른 상대방에게 신호를 보내는 의사소통의 용도로 사용하였습니다.       나의AAC 나의AAC를 어떻게 사용하셨는지 너무 궁금해지는데요. 혹시 율희 중재 시 사용하셨던 나의AAC 상황판 공유가 가능하실까요?   이정은 율희와 함께 했던 놀이들을 중심으로 폴더를 만들고, 그 하위 폴더에는 해당 놀이 상황에서 필요한 어휘들을 추가하였어요. 다양한 놀잇감을 활용해서 놀이를 하니까, 바로바로 원하는 표현을 찾아서 상대방에게 메시지를 전달할 수 있도록 하는 것이 중요했어요.      <img alt="중재 시 활용했던 나의AAC 상황판 모습" src="https://d3fzwbh4wvbd5k.cloudfront.net/editor/editor_upload_1752039261200.png" style="width: 80%; height: 80%;" />     처음에는 어디에 어휘가 있는지 잘 모르니까, 이것저것 눌러보며 어휘를 찾더라구요. 그러다가 찾는 어휘가 없을 땐 검지손가락을 들고 좌, 우로 왔다갔다 하면서 “없어요”라는 메시지를 보내주곤 하였습니다.   그럼 저는 바로 어떤 어휘가 추가되어야하는지 확인하고 그 자리에서 즉각 추가해서 다시 나의AAC로 소통하면서 어휘를 늘려나갔습니다. 그리고 나의AAC의 어휘구성에 익숙해질 때쯤 되어서는 위치를 다 기억하고 스스로 원하는 것들을 찾아서 요구도 하고 감정을 표현하면서 업그레이드된 의사소통을 했어요.       나의AAC 중재 중 어떤 부분에서 어려움을 겪으셨을까요?   이정은 제가 마주했던 어려움은 호기심이 너무 많았던 아이를 한가지 주제에 일정시간이상 집중시켜서 대화에 참여할 수 있도록 이끄는 과정이 가장 어려웠던 것 같아요. 착석을 해서 상대방과 눈을 마주치고 대화를 시도한다는 건 처음에는 상상할 수도 없었고, 어디로 튈지 모르는 아이의 시선과 움직임을 따라다니기만 했어요.   그렇게 시간이 흐르다 보니 아이의 관심사가 제 눈에 들어오기 시작하였고, 관심사들을 중심으로 놀이를 하고 대화를 시도하였더니 어느 순간 아이가 착석하여 저와 의사소통을 하고 있었습니다.       나의AAC 어려운 상황이었지만 지속적인 관찰이 결국 아이와의 원활한 소통에 도움이 되었네요. 율희 뿐만 아니라 여러 대상자들의 마음을 들여다보기 위해 많이 노력하시나요?   이정은 네, 대상자가 무엇을 원하는지, 무슨 생각을 하고 있을지 끊임없이 생각합니다. 그렇게 상대방의 관심사에 귀 기울이다보면, 저도 모르게 대상자와 의사소통을 하고 있는 모습을 발견하게 되는 것 같아요.    사실 중재를 위한 특별한 방법은 아니지만, 체계를 갖추기 위해서 상대방이 좋아하는 (놀이, 대화) 상황 속에, 목표한 어휘들을 삽입한 스크립트를 구성해보고 대화를 시도합니다. 또 표현을 이끌어내기 위해 먼저 모델링을 해주고, 시도하고, 반복하면서 표현할 수 있는 기회를 최대한 만들어줍니다.     <img alt="라운드 토크에서 사례를 공유하고 있는 이정은 연사님 모습" src="https://d3fzwbh4wvbd5k.cloudfront.net/editor/editor_upload_1752039308286.png" style="width: 80%; height: 80%;" />     나의AAC 연사님의 따뜻한 마음과 노하우를 아낌없이 전해주셔서 감사합니다. 마지막으로 독자들께 전하고 싶은 메시지가 있으신가요?   이정은 AAC를 잘하려고 하지 마세요. 특별한 방법이 있을 것이란 생각도 하지 마세요. AAC기기가 있어야만 잘 알아야만 할 수 있다는 생각도 하지마세요. 가장 중요한 것은 상대방이 무엇을 말하려고 하는지, 눈을 맞추고 귀를 기울이고 관찰을 하려는 마음과 자세가 가장 중요하답니다. 서로가 서로를 향한 마음이 열리면 말하지 않아도 상대방에 나에게 무엇을 말하려고 하는지 알게 되는 순간의 기쁨을 느끼실 수 있을 거예요! 서로를 향한 마음만 통한다면 소통은 세상의 모든 사람들과 할 수 있습니다.

관리자 댓글 0 2025.07.09

사용후기 AAC, 현장의 이야기 첫 번째 — AAC 사용을 결정하고, 중재하는 법

지난 6월 14일, NC문화재단 사옥에서 진행 중이던 AAC 전시, <말하지 않아도>의 한 공간에서 언어 치료사, 선생님, 보호자 등 다양한 중재자들이 모여 <AAC, 현장의 이야기>에 함께했습니다.   주고받았던 이야기들을 여러 사정으로 함께하지 못했던 분들을 위해 콘텐츠로 엮어보았습니다. 본 콘텐츠는 <AAC, 현장의 이야기>를 연사님들과 함께 기획해 나가며 사전에 전달 받았던 내용을 인터뷰 형식으로 각색한 것입니다.   그 첫번째 이야기로 이주한 연사님의 "AAC 사용을 결정하고, 중재하는 방법"을 준비했습니다. 그 날의 이야기를 모두 다룰 수는 없으나, 연사님께서 직접 사용하셨던 중재 도구 모습도 함께 담아 풍성함을 더하였습니다.      <img alt="라운드토크 이주한 연사님 발표 사진" src="https://d3fzwbh4wvbd5k.cloudfront.net/editor/editor_upload_1751347359988.png" style="width: 80%; height: 80%;" />     나의AAC  <AAC, 현장의 이야기> 라운드 토크에 첫번째 연사자로 참여해 주셔서 감사합니다. 연사님 소개 먼저 부탁드립니다.   이주한  안녕하세요. 저는 에블봄에서 언어치료사로 근무 중인 이주한 입니다. 에블봄은 대상자들의 가능성과 재능을 보고 성장시킨다는 의미를 가지고 있습니다. 조금 느려도 대상자들의 가능성을 찾아 가르치고 있습니다.   저는 사람과 사람 사이를 이어주는 다리 역할을 하는 AAC를 통해 아이들과 마음으로 소통하고자 노력하고 있습니다.       나의AAC  소개 감사합니다. "사람과 사람 사이를 이어주는 다리역할"을 한다는 말씀이 AAC를 잘 표현해 주는 것 같습니다. 현재 에블봄에서 근무하시면서 주로 마주하게 되는 대상자의 모습이나 특성에 대해 간단히 소개해주실 수 있으신가요?   이주한  저희 센터에서는 주로 자폐 스펙트럼 장애(ASD)와 뇌성마비(CP) 대상자를 중심으로 다양한 증후군을 가진 대상자들도 함께 지원하고 있습니다. 대부분의 대상자는 무발화 상태이며, 발달기 아동부터 학령기, 성인에 이르기까지 폭넓은 연령층이 포함되어 있습니다.       나의AAC  다양한 장애, 상태를 가진 대상자를 중재하기 시작할 때 정말 많은 고민이 있으셨을 것 같습니다. 그 고민에 대한 내용을 함께 나눠보고 싶습니다. 대상자를 위한 중재 방법은 어떻게 결정하시나요?   이주한  먼저 대상자 별 의사소통 능력과 신체 기능 등 다양한 평가를 진행하게 됩니다. 평가 결과에 따라 보완대체의사소통(AAC) 도구와 보조공학기기의 사용 여부를 결정합니다. 물론, 대상자 개개인에 맞는 상징물의 유형, 크기, 수량 등을 개별화하여 지원합니다.   경직성 뇌성마비를 가진 중학교 1학년 남학생의 AAC 도구를 통한 중재를 결정하게 된 사례를 덧붙여 말씀드리면 좋을 것 같네요. 대상자의 언어치료 의뢰가 들어왔을 때 초기 언어치료 중재를 위해 보호자분과 상담을 진행했습니다. 그 과정에서 대상자가 학교에서 2가지 형태의 손담언어 보완대체의사소통(AAC)을 사용하고 있다는 것을 알게 되었습니다.  보호자에게 AAC의 개념과 필요성에 대해 상세히 설명 드린 후, 대상자의 언어 및 의사소통 능력을 평가하고 관찰하였습니다. 대상자는 손담 언어로 긍정/부정(‘네’/‘아니오’)의 표현이 가능하였으나, 신체적 제한으로 인해 속도가 느리고 정확성이 낮았습니다. 또한 안구진탕이 동반되어 있었으나, 원하는 사물에 대해 고개를 돌릴 수 있었으며, 이 역시 반응 속도가 느린 편이었습니다.  평가 결과를 바탕으로 대상자를 ‘비도구적 상징 의사소통자’ 단계로 설정하고, 신체적 능력과 언어· 의사소통 능력을 고려하여 AAC 도구 평가와 중재 방법을 결정하였습니다. 도구 평가를 통해 대상자가 사용하는 휠체어의 랩보드에 상징물과 스위치를 부착하여 중재를 진행하였으며, 추후 안구진탕이 완화된 이후에는 눈맞춤(eye contact)과 시선추적(eye tracking) 능력을 살펴본 후 안구 마우스를 활용한 중재를 진행하였습니다.  이와 같이 AAC 도구와 기기는 매우 다양하므로, 대상자의 언어 및 의사소통 능력 뿐만 아니라 신체적 특성 까지 면밀히 고려하여 적합한 도구를 선정하는 것이 중요합니다. 이를 통해 아동에게 효과적인 의사소통 기회를 제공하고, 소통의 즐거움을 경험할 수 있도록 중재하는 것이 바람직합니다.       나의AAC  중재에 활용하시는 AAC를 잠시 소개시켜 주실 수 있나요?   이주한  네, 먼저 소개시켜 드릴 도구는 비전자식 AAC 입니다. 전자식 AAC 활용이 어려운 경우 주로 활용하고 있습니다. 신체 활동이 많이 제한된 대상자의 경우 시선을 통해 상징물을 선택할 수 있도록 하기도 합니다.     <img alt="이주한 연사님이 중재 시 사용한 그림 상징" src="https://d3fzwbh4wvbd5k.cloudfront.net/editor/editor_upload_1751347399794.png" style="width: 60%; height: 60%;" />     그림 상징은 주로 언어, 의사소통 평가, 신체적 능력을 고려하여 손의 움직임이 좋은 대상자들에게 주로 적용합니다. 특히, 미디어의 노출이 심하여 H/T(High Technology, 전자식 AAC 등)를 적용하였을 때 유튜브나 게임을 설치하려는 모습이 있는 경우 그림 상징물을 먼저 사용하여 의사소통의 즐거움을 알려주었습니다. 의사소통의 필요성, 즐거움을 느낄 때 App을 통한 H/T를 적용하였고, 대상자는 자연스레 유튜브와 같은 미디어에 대한 조절이 가능해졌습니다.     <img alt="이주한 연사님이 중재에 활용하신 바인더" src="https://d3fzwbh4wvbd5k.cloudfront.net/editor/editor_upload_1751347513416.png" style="width: 60%; height: 60%;" />     바인더의 경우 중재를 시작하면서 바로 사용하지는 않습니다. 적은 수의 상징물부터 시작하여 중재하고 연습합니다. 여러 상황에서 좀 더 많은 상징물을 통한 표현이 되고 상황(범주)에 대한 이해 능력과 표현능력이 되었을 때 사용하는 것 같습니다. 다양한 상황에 맞춘 상황판에 상징물(상징그림)을 묶어 주로 사용하고 있습니다.     <img alt="이주한 연사님이 중재에 활용한 스위치" justify="" src="https://d3fzwbh4wvbd5k.cloudfront.net/editor/editor_upload_1751347542562.png" style="width: 60%; height: 60%;" text-align:="" />     그림 카드를 교환하기에 손 움직임이 제한적이신 분들에게는 스위치를 주로 사용합니다. 스위치의 경우에는 스위치 압력의 차이, 크기 차이 그리고 토커 스위치, 터치 스위치, 센서 스위치 등 다양한 종류가 있기에 신체적 능력에 맞춘 스위치를 적용하여 사용합니다.       나의AAC 전자식 AAC도 소개 부탁 드립니다.   이주한  네, 전자식 AAC의 경우 모바일, 태블릿, 모니터 등 다양한 화면 크기 및 상황판 배열을 설정하여 사용하고 있습니다. 주로 나의AAC를 사용하고 있으며, 현재 나의AAC의 경우 PC로는 사용할 수 없어 모니터에 태블릿 화면을 미러링하여 사용하고 있습니다.     <img alt="모바일을 활용한 전자식 AAC" src="https://d3fzwbh4wvbd5k.cloudfront.net/editor/editor_upload_1751347579183.png" style="width: 60%; height: 60%;" />     핸드폰의 경우에는 화면이 작고 휴대하기 편하기 때문에 먼저 핸드폰의 유무와 소지하고 다닐 수 있는지, 다른 APP을 눌러 불필요한 사용이 없는 지도 확인합니다. 핸드폰을 활용한 중재 시 손가락, 손의 기능(소근육 조절)을 살펴보고 그림 상징물을 통한 연습을 함께 해보고 있습니다. 청소년과 성인분들에게 유용한 것 같습니다.     <img alt="태블릿을 이용한 전자식 AAC" src="https://d3fzwbh4wvbd5k.cloudfront.net/editor/editor_upload_1751347633746.png" style="width: 60%; height: 60%;" />     태블릿의 경우 다양한 대상자에게 적합한 것 같습니다. 사진, 그림, 텍스트와 같은 다양한 상징물을 활용하여 표현이 가능하며 가장 많이 사용하고 있습니다.     <img alt="모니터를 활용한 전자식 AAC" src="https://d3fzwbh4wvbd5k.cloudfront.net/editor/editor_upload_1751347668788.png" style="width: 60%; height: 60%;" />     모니터의 경우 큰 화면을 활용할 수 있어서 시각적인 주의가 필요한 사용자에게 적합하며 운동 기능에 제한이 대상자에게 많이 사용하고 있습니다. 특히 여러 보조기기를 연동하여 사용할 수 있어서 좋지만 이동하며 사용하기에는 어려움이 있습니다.       나의AAC  상세한 AAC 사례 전달해 주셔서 감사합니다. 전달 주신 AAC 활용 사례를 보니 연사님과 같은 중재자의 많은 노력과 시도를 엿볼 수 있었던 것 같습니다. 그렇다면 대상자를 중재하면서 주로 마주했던 어려움이 있으셨나요? 그리고 그런 어려움을 어떻게 극복하셨나요?   이주한  의사 표현의 의도성이 명확하지 않은 대상자를 중재하는 과정은 늘 많은 고민을 동반합니다. 고민이 많을 때 가장 큰 도움이 되었던 것은 AAC 사용자의 주변 사람들과의 섬세한 인터뷰였습니다. 대상자에 대한 이야기를 서로 공유함을 통해 대상자의 미묘한 신호와 의도를 더 잘 이해할 수 있었습니다.    그 밖에도 대상자의 의도성을 발견하기 위해 반복적인 연습을 진행하는 과정에서 주 양육자와 AAC 대화 상대자분들께서 종종 의심을 가지고 불안한 모습을 보이시는 순간들이 있었습니다. 그러나 이러한 의심이나 어려움 역시 의사소통 능력 향상 과정의 중요한 일부로 꾸준한 소통과 신뢰 형성을 통해 극복해 나갈 수 있었습니다.     <img alt="" src="https://d3fzwbh4wvbd5k.cloudfront.net/editor/editor_upload_1751347708890.png" style="width: 80%; height: 80%;" />       나의AAC  여러 어려움을 극복하면서 AAC 중재 경험이 많이 쌓이셨을 것 같습니다. 혹시 연사님만의 AAC 중재 팁이 있으실까요?   이주한  팁이라기보다는 ‘어떤 방식으로든 내가 꼭 알아차릴 거야!’라는 마음으로 대상자를 세심하게 관찰하고, 다양한 물건과 상황을 제시하며 변화를 꼼꼼하게 캐치하는 것이 필요하다고 생각합니다. 물론 소통이 안되어 발생하는 상황들이 생겨 미안하지만, 좌절하지 않고 꾸준히 하는 마음가짐도 팁이라면 팁 같습니다.     나의AAC  대상자를 주의 깊게 관찰하고, 여러 방법을 통해 변화를 이끌어 내는 것이 중요하다. 또한, 중재자의 단단한 마음이 필수적이네요.  지금까지 연사님의 오랜 경험과 중재 사례를 전달해 주셔서 감사합니다. 마지막으로 독자들께 전하고 싶은 메시지가 있으신가요?   이주한 AAC 기기 준비가 번거롭고 어렵다는 의견을 자주 듣습니다. 하지만 치료사 입장에서는 이러한 수고가 곧 내담자가 보다 편리하고 효과적으로 소통할 수 있는 기반이 됩니다.    AAC 사용 방법을 이해하고 활용하는 순간, 사용자와의 소통이 가져다 주는 성취감은 이루 말할 수 없을 만큼 깊이 있습니다. 개인적인 견해로는, AAC를 활용한 중재 과정에서 나타나는 발전과 피드백이 가장 효과적인 결과를 이끌어낸다고 확신합니다.

관리자 댓글 0 2025.07.01

상황판 공유 [여름테마 상황판] 무더운 여름, 나의AAC 이렇게 사용해보세요.

여름의 시작을 알리는 절기, 입하가 지나며 점점 더 여름의 기운이 짙어지고 있습니다. ☀️☀️ 지난해 여름, 나의AAC 사용자들은 어떤 상징들을 자주 사용했을까요?   2024년 5월부터 8월까지 상징 클릭 수를 확인해본 결과, 여름철에는 실내보다 야외 활동 관련 상징이 특히 많이 사용되었습니다. 그 중에서도 여름 하면 빠질 수 없는 물놀이!🏊🏻&zwj;♀️ ‘수영장 가요’ 상징이 가장 높은 사용 빈도를 보였습니다.     상징 클릭 순위 변동 (24년 5-8월 → 24년 9~12월) <img alt="수영장 가요, 편의점 가요, 운동장 가요, 카페 가요 상징이 여름철에 많이 사용되었다." src="https://d3fzwbh4wvbd5k.cloudfront.net/editor/editor_upload_1748319502464.png" style="width: 60%; height: 60%;" />     또한, 여름철에 자주 쓰이는 표현인 ‘화장실 가고 싶어요’, ‘더워요’, ‘힘들어요’, ‘목말라요’ 상징도 9월부터 12월까지의 사용량과 비교했을 때 여름철에 확연히 많이 사용된 것으로 나타났습니다.     상징 클릭 순위 변동 (24년 5-8월 → 24년 9~12월) <img alt="화장실 가고 싶어요, 목말라요, 힘들어요, 더워요 상징이 여름철에 많이 사용되었다." src="https://d3fzwbh4wvbd5k.cloudfront.net/editor/editor_upload_1748319568446.png" style="width: 60%; height: 60%;" />   이러한 데이터를 바탕으로 나의AAC에서는 여름철 자주 사용하는 상징들을 한데 모아 여름테마 상황판을 제작하였습니다. 🏝️🏖️     <img alt="여름테마 상황판 모습" src="https://d3fzwbh4wvbd5k.cloudfront.net/editor/editor_upload_1748319731047.png" style="width: 60%; height: 60%;" />     계절에 관계없이 자주 사용되는 ‘좋아요’, ‘싫어요’, ‘도와주세요’, ‘그만해요’, ‘화장실 가고 싶어요’ 상징은 상단에 배치하여 빠르게 찾을 수 있도록 했고, 여름철 자주 사용되는 상태를 표현하는 상징과 야외 활동 관련 상징은 각각 한 줄씩 묶어 보다 쉽게 탐색할 수 있도록 구성했습니다.       올여름도 무척이나 더울 것으로 예상됩니다. 나의AAC와 함께, 사용자분들의 다양한 표현과 소통이 더욱 자유로워지기를 바랍니다!     📢 이번 상황판은 5*3배열에 최적화되어 있습니다. 📢 여름테마 상황판은 공유메뉴의 [나의AAC 기본제공] 탭에서 다운로드할 수 있습니다. 📢 나의AAC에서는 이미지 교체나 상징 위치 이동 등의 편집을, 화면 우측 상단의 ‘편집’ 기능을 통해 손쉽게 할 수 있습니다. 📢 새로운 상징은 ‘추가’ 기능을 통해 직접 등록하실 수 있습니다.

관리자 댓글 0 2025.05.27

사용후기 [나의AAC 치료비지원 프로그램] 나의AAC를 통해 표현할 수 있어요!

나의AAC는 언어장애, 자폐, 지적장애 등으로 인해 의사소통이 어려운 이용자들이 자신의 생각과 감정을 보다 쉽게 표현하고 이해할 수 있도록 돕는 AAC(Augmentative and Alternative Communication) 도구입니다.   나의AAC는 일상 속에서 보다 원활한 의사소통과 적응을 지원하고 있으며, 치료비 지원 프로그램을 통해 다양한 대상자들의 언어 치료를 돕고 있습니다.       <h3>자폐스펙트럼을 가진 12세 다은이의 이야기</h3>   다은(가명, 만 12세)이는 자폐스펙트럼 진단을 받았으며, 인지 기능이 낮아 반복적인 학습이 필요합니다.    가정에서 휴대폰 사진을 보여주며 원하는 것을 표현하려는 모습을 자주 보이던 다은이는, '나의AAC'에 대한 흥미도 높아 나의AAC 치료비 지원 프로그램 참여를 시작하게 되었습니다.       <h3>반복 학습을 통해 점차 말을 이해하고 표현할 수 있게 된 다은이</h3>   <h4>활동목표 1. 나의AAC 상징 인식 및 장소/활동 등의 범주 개념 익히기</h4> <img alt="나의AAC로 장소 및 활동 등에 대한 상징 및 범주 중재 과정" src="https://d3fzwbh4wvbd5k.cloudfront.net/editor/editor_upload_1745225803573.png" style="width: 80%; height: 80%;" /> 중재 전 모습 ‘날씨가 어때요?’, ‘어디 가요?’와 같은 질문에 대해 그림상징을 인식하거나 선택하는 데 어려움을 보였습니다. 또한 날씨, 장소 등의 범주에 대한 이해도 낮아, 상황판에서 원하는 상징이 들어 있는 폴더를 찾기 힘들어했습니다.     중재 내용 중재자는 오락실이나 놀이터 등 다은이가 선호하는 장소의 실제 사진과 그림상징을 함께 제사하며 상징에 대한 인지 훈련을 진행했습니다.  또한 질문에 맞는 상징 폴더를 스스로 선택할 수 있도록 돕는 다양한 활동을 병행하며 범주 개념을 익혔습니다.     중재 후 모습 15회의 수업을 통해, 다은이는 표현하고 싶은 상징을 스스로 찾아 누를 수 있게 되었으며, 범주에 대한 이해도도 높아져 자발적으로 폴더를 선택하고 원하는 상징을 고르는 모습이 관찰되었습니다.       <h4>활동목표 2. 일상적/개인적 질문에 상징을 활용하여 올바르게 대답하기</h4> <img alt="질문에 상징을 활용해 올바르게 표현하도록 중재하는 과정" src="https://d3fzwbh4wvbd5k.cloudfront.net/editor/editor_upload_1745225856665.png" style="width: 80%; height: 80%;" /> 중재 전 모습 구어로만 질문할 경우, 다은이는 질문을 이해하지 못했고, 이에 맞는 상징을 선택하거나 대답하는 데 어려움을 겪었습니다.     중재내용 중재자는 구어와 함께 그림상징을 함께 제시하며 청각적 정보에 시각적 정보를 더해 이해를 도왔습니다.  ‘좋아요?’, ‘싫어요?’와 같은 선호도에 대한 질문에는 관련 상징을 함께 제시하며 반복 학습을 진행했습니다. 또한, 학습한 내용을 가정에서도 자연스럽게 연습할 수 있도록 보호자를 대상으로 나의AAC 활용 교육도 함께 제공하였습니다.      중재 후 모습 지속적인 연습 결과, 다은이는 질문에 대해 나의AAC를 통해 응답할 수 있게 되었습니다.  ‘좋아요’, ‘싫어요’와 같은 감정 표현 역시 구어만으로도 질문을 이해하고 적절히 반응할 수 있게 되었습니다. 가정에서도 이러한 표현을 자주 사용하는 모습도 관찰되었고, 특히 좋아하는 것에 대해서는 구어로 표현하려는 모습이 관찰되었습니다.     다은이는 지금, 소통하는 법을 배우고 있습니다. 약 2개월간의 프로그램을 통해, 다은이는 점차 단어와 문장을 이해하고 표현하는 능력을 키워가고 있습니다. 이 과정은 단순한 언어 습득을 넘어, 자신의 감정과 생각을 표현하고 사회와 연결되는 소중한 첫걸음이 될 것입니다.       나의AAC와 함께 더 나은 소통을! 나의AAC는 앞으로도 언어장애를 가진 이용자들의 일상 속 의사소통을 돕겠습니다.

관리자 댓글 0 2025.04.21

상황판 공유 [학교생활 상황판] 나의AAC 사용자 분들의 학교 생활을 응원합니다!

지난 3월 새 학기가 시작되면서 나의AAC의 상징 사용에도 여러 변화가 나타났습니다.   3월 동안 많이 사용된 상징을 바탕으로, 학교 생활에 활용할 수 있는 상황판을 제작하였습니다. <img alt="학교생활 AAC 상황판" src="https://d3fzwbh4wvbd5k.cloudfront.net/editor/editor_upload_1744965048365.png" style="width: 100%; height: 100%;" /> 제작된 상황판은 아래와 같은 배열로 구성되어 있으며, 나의AAC 기본 상징을 활용하였습니다.   [인사/사회어] 안녕하세요 [사람/호칭] 선생님, 엄마, 아빠(1,5열 상황판 미포함) [감정] 좋아요, 싫어요 [상태/설명] 아파요 [요청하기] 도와주세요, 주세요 [활동] 먹어요, 가요 [사물] 밥, 물, 휴지 [장소] 화장실, 집, 교실(1,4,5,9열 상황판 미포함)     학교생활 상황판은 공유메뉴의 [나의AAC 기본제공] 탭에서 다운로드할 수 있습니다.   나의AAC에서는 이미지 교체나 상징 위치 이동 등의 편집을, 화면 우측 상단의 ‘편집’ 기능을 통해 손쉽게 할 수 있습니다.   새로운 상징은 ‘추가’ 기능을 통해 직접 등록하실 수 있습니다.     나의AAC는 학교 또는 재활센터에서 새롭게 적응하고 있는 사용자와 부모님, 치료사 및 선생님들을 언제나 응원합니다.

관리자 댓글 0 2025.04.18

활용팁 나의AAC 이야기 만들기 기능을 활용한 시각스케줄 사례

<h3 style="text-align: center;"><img alt="나의AAC 이야기 만들기 기능을 활용한 시각스케줄 사례" src="https://d3fzwbh4wvbd5k.cloudfront.net/editor/editor_upload_1744595305043.png" style="width: 80%; height: 80%;" /></h3> <h3> </h3>   <h2>나의AAC와 함께하는 의사소통 지원</h2>   나의AAC는 언어장애, 자폐, 지적장애 등으로 인해 의사소통이 어려운 이용자들이 주로 사용합니다. 이에 다양한 장애를 가진 사용자들이 하루의 일정을 예측하고 준비할 수 있도록 돕고 있으며, 이를 통해 보다 원활한 의사소통과 일상 적응을 지원하고 있습니다.   나의AAC 사업팀은 치료비 지원 프로그램을 운영하며, 다양한 대상자들의 언어 치료를 돕고 있습니다.   나의AAC 치료비 지원 프로그램에 참여하고 있는 정후(가명, 만 6세)는 자폐스펙트럼으로 인해 말(구어)을 이해하고 표헌하는 것이 또래보다 느립니다. 담당 선생님은 프로그램을 시작하며 정후에게 수업 시간표와 치료실 규칙을 말과 글자로 설명했지만, 정후는 이를 충분히 이해하지 못하여 수업을 진행하는 것이 어려웠습니다.   수업 도중 놀이터나 편의점을 가자며 떼를 쓰고, 자신의 요구가 받아들여지지 않자 자리를 이탈하며 소리를 지르고 발을 구르거나 바닥에 드러눕는 행동을 보이기도 했습니다. 선생님의 지속적인 언어적 중재에도 정후는 수업에 참여하는데 어려움을 겪었습니다.       <h2>이야기 만들기 기능을 활용한 변화</h2>   선생님은 수업 규칙에 대한 정후의 이해를 높이기 위해 수업 시간표를 언어와 문자 뿐 아니라 시각적으로 전달하기로 결심했습니다.   나의AAC의 이야기 만들기 기능을 시각스케줄로 활용 하여, 수업 전 정후에게 언어적 설명과 함께 시각적으로 수업 일정을 인지시키는 훈련을 진행하였습니다. <img alt="이야기 만들기 기능의 시각스케줄 활용 화면" src="https://d3fzwbh4wvbd5k.cloudfront.net/editor/editor_upload_1744595382170.png" style="width: 80%; height: 80%;" /> 선생님은 매일 수업을 시작할 때 그날의 수업 시간표를 시각스케줄로 보여주며 정후에게 시간표와 규칙에 대해 시각적(그림상징), 청각적(구어) 정보를 제공했습니다. 수업 중 미끄럼틀을 타러 가자는 정후의 요구에 미리 인지시킨 시각스케줄을 한번 더 노출하여 인지시키자 정후는 이전과 다르게 수업 일정을 수용하는 모습을 보였습니다.   약 한달간의 훈련으로 정후는 프로그램 초반에 나타났던 거부나 부정에 따른 문제행동이 현저히 감소하고 규칙에 대한 이해도가 높아지게 되었습니다. 이제 정후는 수업 일정을 인지하고 준비할 수 있게 되었으며, 학습 참여도가 향상되었습니다.       <h2>📌 이야기 만들기 기능을 활용하고 싶으신가요?</h2> <img alt="이야기 만들기 기능 사용 안내 화면" src="https://d3fzwbh4wvbd5k.cloudfront.net/editor/editor_upload_1744595445788.png" style="width: 80%; height: 80%;" /> 1. 화면 좌측 상단 프로필사진 옆 삼선 아이콘을 클릭하여 ‘이야기 만들기’ 메뉴로 접근합니다.   2. ‘이야기 추가’ 버튼을 클릭한 후 제목을 입력합니다.   3. 대상자의 스케줄에 맞춰 이미지와 이야기를 입력 합니다.        * 음성을 녹음하여 각 스케줄에 따른 음성 안내도 추가할 수 있습니다.   4. 각 장면을 클릭하여 대상자에게 제시합니다.        * 화면 우측의 ‘다음’ 버튼을 사용해 자연스럽게 장면을 전환할 수 있습니다.       <h2>📌 이야기 만들기 기능을 상황판에서 바로 접근하고 싶으신가요?</h2> <img alt="상황판에서 이야기 만들기 메뉴 바로보기 안내" src="https://d3fzwbh4wvbd5k.cloudfront.net/editor/editor_upload_1744595498869.png" style="width: 80%; height: 80%;" /> 1. 화면 좌측 상단 프로필사진 옆 삼선 아이콘을 클릭하여 ‘상황판 편집’ 메뉴로 이동합니다.   2. ‘이야기 만들기’ 옆 눈 모양 아이콘을 클릭하여 노출 상태로 변경합니다.        * 메뉴는 최대 7개까지 표시되므로, 이야기 만들기 기능이 보이지 않는 경우 자주 사용하지 않는 상황판을 삭제하여 공간을 확보합니다.     🚨 상황판이 편집 불가능한 경우 • 좌측 설정 메뉴에서 ‘기능’ > ‘상황판 편집’ 옵션을 확인하세요. • 토글이 파란색이 되도록 변경하면 편집이 가능합니다.     나의AAC와 함께 더 나은 소통을! 이야기 만들기 기능을 활용하여 보다 원활한 의사소통과 일상 적응을 지원하세요.

관리자 댓글 0 2025.04.14

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